Коррекциялык педагогика - бул социалдык-психологиялык жана физикалык мүмкүнчүлүктөрү чектелген адамдарды окутуу методикасын иштеп чыгуучу педагогикалык илимдин багыты. Бул тармакта иштөө үчүн атайын билим, жакшы билим жана чоң эмгекчилдик керек.
Коррекциялык педагогиканын милдеттери
Тартип өзү коомдун көйгөйлүү балдарга таасир этүү ыкмаларын иштеп чыгуу муктаждыгына жооп катары пайда болгон. Ата-энесинин экөө тең дайыма жумушта болгон шартта, бала чындыгында өзүнө калтырылат, бул көп учурда коомго жат, девианттык жүрүм-турумга алып келет. Мындай учурларда коррекциялык педагогиканын методикасы атайын психологиянын техникасы менен түздөн-түз байланыштуу.
Өнүгүүдөн артта калган же кандайдыр бир физиологиялык кемчиликтери бар балдар үчүн (мисалы, сүйлөөнүн бузулушу) атайын окутуу жана билим берүү алгоритмдери керек. Андан тышкары, окутуу методдорун гана эмес, изилденген материалды көзөмөлдөө методикаларын да иштеп чыгуу керек, анткени ар дайым өнүгүүдөн артта калган бала материалды өздөштүргөнбү же жокпу деп жооп бере алат. Коррекциялык педагогиканын милдеттеринин бири - балдарды окутуудагы жана тарбиялоодогу бузулууларды жана кыйынчылыктарды аныктоо. Убагында иш-аракет кылууга убакыт табуу үчүн бул диагноздун өз убагында жүргүзүлүшү маанилүү.
Кантип коррекциялык педагогиканы өздөштүрө аласыз?
Биринчиден, сиз коррекциялык педагогиканы изилдөө бир нече принциптерге негизделгенин билишиңиз керек. Алардын биринчиси - коррекциялык мугалимдин ишинде илимий изилдөө методдорунун тутумун колдонуу. Дал ушул алардын аркасында балага окутуу программасын иштеп чыгууга мүмкүндүк берген керектүү деңгээлдеги компетенттүүлүккө жетишилет. Изилдөө баланын үй-бүлөсүндө, мектепте, ал тургай мектептен кийин адамдын андан аркы, ансыз деле көзкарандысыз жашоосунда жүргүзүлөт. Экинчи принцип биринчисинен келип чыгат - бул мүмкүнчүлүгү чектелген адамдарды изилдөөнүн татаалдыгынын принциби. Бул маалыматтарды ар кандай булактардан - педагогдордон, психологдордон, мугалимдерден, дарыгерлерден алууга жана бири-бири менен салыштырууга мүмкүндүк берет.
Изилдөө ар кандай формада болушу мүмкүн: байкоо, сурамжылоо, маектешүү, анкета, ишмердүүлүктү талдоо ж.б. Изилдөөнүн натыйжаларын анализдеп чыккандан кийин, баланы окутуу жана тарбиялоо үчүн кайсы ыкма эң жакшы экендигин аныктоого туура келет. Бул билим берүү жана таанып-билүү иш-аракеттери болушу мүмкүн (лекциялар, визуалдык демонстрациялар, аңгемелер, баарлашуу, тажрыйба түрүндө), мотивация (оюндар, үндөө, айыптоо ж.б.) менен коштолот. Маанилүү учур - атиптүү баланын билим алуусуна өз убагында көзөмөл жүргүзүү. Ал оозеки же жазуу жүзүндө үйрөнгөндөрүн текшерүүдө көрүнөт.
