Мектеп жаш өспүрүмдөрдүн өмүрүнүн көпчүлүк бөлүгүн өткөрөт. Балага туура билим берүү үчүн, аны тарбиялоонун негизи анын жашоосундагы мектептик билим берүүнүн туура ордуна так негизделгенин түшүнүү керек. Окуучу таандык болгон үч курактык топтун бирине жараша ыкма айырмаланат.
Нускамалар
1 кадам
Эрте жашында окуучуну тарбиялоодо үй-бүлө, анын мектептен тышкары жашоосун уюштуруучу жана жөнгө салуучу тууганы чечүүчү ролду ойнойт. Ал өзүнүн күнүмдүк тартибин түзүп, окуучунун күнүмдүк режимин көзөмөлдөп турушу керек, ал окууга, үй тапшырмасына, үй жумуштарын аткарууга жана достору менен эс алууга убакытты так пландаштырууну камтышы керек. Мугалимдин ушул этаптагы милдети - спортко өзгөчө көңүл бөлүп, баланын ой-пикирин кеңейтүү үчүн эң ар тараптуу өнүгүүнү камсыз кылуу.
2-кадам
Өспүрүм курагында бийликтин алмашуу көйгөйү жана бойго жетүү сезими калыптанат. Өспүрүмдүн кызыкчылыктарынын чөйрөсү кеңейип, ал барган сайын ар кандай нерселерге кызыгып, кесиптерге болгон кызыгуу пайда болуп, жаш куракка салыштырмалуу билим алуунун жаңы мүмкүнчүлүктөрү пайда болду. Бул этаптагы ата-энелер бала менен "ата-эне баласы" эмес, "өнөктөш-өнөктөш" позициясынын алкагында мамиле түзүшү керек. Мектептеги мугалимдин иши мектеп окуучуларынын командасын бириктирүүгө, ошондой эле окуучулардын күнүмдүк турмушуна мектеп жана класстан тышкаркы иштерди байланыштырган иш-аракеттерди киргизүүгө багытталууга тийиш.
3-кадам
Чоң мектеп окуучуларын тарбиялоодо мугалимдин ролу кайрадан жогорулайт. Бул мезгилде дүйнө таанымдын негиздери калыптанат, алар адеп-ахлактык жана жарандык позицияга ээ болушат, бул аларга жашоо жолун тандоодо жакшы багыттоого жардам берет. Билим берүү жана тарбиялоо процессин ийгиликтүү жана чыр-чатаксыз жүзөгө ашыруу үчүн ата-эне дагы, мугалим дагы окуучулардын урмат-сыйына жана ишенимине ээ болушу керек. Бул учурда, ал мүмкүн болушунча рухий жана адеп-ахлактык негиздерди жеткире алат жана бекемдей алат, ал келечектеги инсандардын өзөгүнө айланышы керек.
