Досуңуз экөөңүз ошол эле жылы музыкалык мектепте окуй баштадыңыз. Бирок сабактар ага оңой эле, дээрлик ойноок түрүндө берилип жатты, ал экзаменге чейин тынч эле. Сиз эртеден кечке тараза жана этюддарды жаттап жүрдүңүз, бирок дагы деле болсо класстын эшигинин алдында калтырап, кезегиңизди күтүп, катачылыктарды кетирип, мугалимдерди капаланттыңыз. "Кандай жөндөмдүү бала!" - чоңдор досуңуздун ийгилигине таң калышты. Сиз аны кууп жете алган жоксуз. Эмне болду? Жөн гана сиздин жөндөмүңүз бирдей болгон жок.
Нускамалар
1 кадам
Жөндөмдүүлүктөр - бул иштин ар кандай түрүн ийгиликтүү жүзөгө ашыруунун шарты болгон адамдын жеке психологиялык өзгөчөлүктөрү. Жөндөмдөрдүн болушунун себеби - ишмердүүлүктү өздөштүрүүнүн ылдамдыгы, жетишкендиктердин сапаты жана иштөөнү улантууга болгон туруктуу каалоо. Жөндөмдөрдүн өнүгүшүнүн эң жогорку деңгээли талант деп аталат. Психологдор жөндөмдүн төмөнкү түрлөрүн бөлүп көрсөтүшөт:
1) билим берүүчү (билимдин, жөндөмдүн жана шыктын өздөштүрүлүшүн камсыз кылуу) жана чыгармачыл (иштин жаңы, оригиналдуу продуктусун түзүүгө мүмкүндүк берүүчү);
2) жалпы (иштин бардык түрлөрү үчүн универсалдуу) жана атайын (белгилүү бир түрдү ийгиликтүү жүзөгө ашыруу үчүн зарыл). Атайын жөндөмдөр өз кезегинде жеке жөндөмдөргө бөлүнөт, алардын ар бири өзүнүн акыл-эс операцияларына негизделген. Математикалык жөндөмдөр, мисалы, математикалык эс тутумга, логикалык ой жүгүртүүгө, тез которууга негизделет. Конструктивдүү жана техникалык жөндөмдөр өнүккөн техникалык, мейкиндиктик ой жүгүртүүнү талап кылат. Музыкалык жөндөмдөр музыка, эс тутум жана ритм сезими үчүн кулак болгондо өнүгөт. Адабий жөндөмдөрдүн негизин байкоочулук, эмоционалдуулук, образдуу эс тутум, сөздүн экспрессивдүүлүгү түзөт. Көркөм жана визуалдык жөндөмдөр пропорциялар, катыштар, жарык менен түстү көрүү ж.б.
2-кадам
Жөндөмдөрдү өнүктүрүүнүн табигый өбөлгөлөрү - бул ыктоолор. Алар белгилүү бир жаш аралыгында пайда болушат жана жагымдуу учурду өткөрүп жибербөө үчүн ушул убакытты билүү керек. Майлуулуктар - бул белгилүү бир жөндөмдөрдүн өнүгүшүнө шарт түзгөн мээнин, нерв системасынын, анализаторлордун тубаса анатомиялык-физиологиялык өзгөчөлүктөрү. Белгилүү бир жөндөмдөрдү өркүндөтүү мааниси бар курактык сегменттер сезимтал мезгилдер деп аталат. Мисалы, 2 жаштан 6 жашка чейинки музыкалык жөндөмдөрдү өркүндөтө баштоо керек, анткени ошондо ритм жана бийик үн менен угуу сезими пайда болот. Жөндөмдүүлүктү өнүктүрүүгө эрте жаштан баштап, баланын курагына ылайыктуу иш-чаралар менен алектенүү, ошондо процесс жай жана табигый жол менен өтөт. Ошентип, бала бакчада балдар скульптура, сүрөт тартуу, ырдоо, обондорду таанып, дизайн жасоону үйрөнүп жатышат.
Башталгыч мектеп жашында инсанды ар тараптуу өнүктүрүүгө көбүрөөк мүмкүнчүлүктөр бар: ийримдерди, секцияларды, чыгармачыл жана билим берүү борборлорун тандап алсаңыз болот. Кандайдыр бир чөйрөдө жөндөмдүүлүктү өркүндөтүү жетишсиз экендигин эстен чыгарбоо керек. Өнүгүү бир тараптуу болбошу үчүн бир нече багытта жүргүзүлүшү керек.
3-кадам
Сабакта иштин ар бир түрү боюнча, керектүү көндүмдөрдү өркүндөтүү боюнча иштөөнүн белгилүү бир жолдору каралган. Музыканы, сүрөт тартууну, технологияны, спорттун ар кандай түрлөрүн үйрөтүү методикасы өзүнүн техникасынын арсеналына ээ.
Мисалы, музыкалык кулактын өнүгүшү үчүн төмөнкү көнүгүүлөр колдонулат: аспапта ойнолгон үндү ырдоо; аралыгын кулак менен аныктоо; ритмикалык үлгүнү таптоо; полифониялык чыгарманын үндөрүнүн бирин ойнотуу.
Логикалык ой жүгүртүү түшүнүктөр менен операциялар аркылуу жүргүзүлөт (жалпылоо, талдоо, салыштыруу ж.б.). Тапшырмалар: топтон ашыкча сөз табуу (кумурска, чымын, ийнелик, аары, чиркей, джекдав); бөлүктүн жана бүтүн катышы боюнча (ашкана, гардероб, идиш-аяк, капкак); жалпылоо, бир катар өзгөчөлүктөр үчүн жалпы түшүнүктү тандоо (жамгыр, кар, мөндүр = жаан-чачын).
Кыймыл моторикасын өнүктүрүү үчүн шамдагайлыкты, ийкемдүүлүктү, кыймылдарды координациялоону, ачык оюндарды, жеке гимнастикалык көнүгүүлөрдү (сальто, туруу ж.б.) колдонушат.
